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　　環(huán)翠區(qū)十分重視心理健康教育，努力提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平，促進學生心理健康和諧發(fā)展。

　　一是加強心理陽光團隊建設(shè)。環(huán)翠區(qū)將全區(qū)具有心理咨詢資質(zhì)的教師分成五個教師團隊，定期開展沙龍、培訓等活動，有效整合心理咨詢師的團隊力量。利用學校及社區(qū)教育平臺，分層次、有針對勝地開展心理健康教育活動，整體提升教師的心理健康育人水平。威海七中開展團體生涯規(guī)劃課教師賽課、心理健康達標課等一系列活動，幫助教師成長。

　　二是充分利用課堂主陣地。溫泉學校積極將心理健康教育與學科相融合，組織學生進行《我的家庭》心理繪畫、制作班級彩虹卡等活動，將心理健康教育滲透到日常教學的點點滴滴。鯨園小學利用思品課時間，組織學生觀看心育視頻繪本系列，增強他們調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　三是微課程開發(fā)。北竹島小學把心理健康教育納入課程體系中，學校在積極開展相關(guān)的課題研究、展示課、案例征集等活動的基礎(chǔ)上，充分挖掘心理健康教育與信息技術(shù)整合的資源優(yōu)勢，開發(fā)“情緒管理”、“挫折教育”等心理輔導專題的百個微課程，并通過微課程的開發(fā)及應用，群策群力，有效做好心理健康教育的個勝化輔導。

　　四是豐富多彩的團體培訓活動。威海七中堅持開展“彩虹使者”心理社團、“向陽花開”留守兒童社團、“成長快樂營”團體輔導等活動，幫助學生提高心理素質(zhì)。普陀路小學組織拓展游戲 “無敵風火輪”、“齊眉棍”、“驛站傳書”、“盲人足球”等，培養(yǎng)學生的的團結(jié)合作精神，在游戲中體驗快樂！

　　（齊魯晚報·齊魯壹點）