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小時候很崇拜希特勒，（各位看官不要扔我搬磚�。┫胂笾�納粹德國以區(qū)區(qū)8千萬人口，35萬平方公里的彈丸之地，在一戰(zhàn)的廢墟里鳳凰涅磐，僅憑一己之力，橫掃六合，打得戰(zhàn)后資本主義，社會主義兩大陣營的魁首節(jié)節(jié)敗退。要不是小日本違反反蘇協(xié)定，獨(dú)自向美國宣戰(zhàn)，最后的贏家還真的不好說呢，那時候以為是希特勒的個人的天才。長大后才知道，這一切并非偶然，戰(zhàn)前的德國曾經(jīng)誕生過無數(shù)偉大的科學(xué)家，數(shù)學(xué)家和音樂家。是古典音樂，辯證哲學(xué)，高等數(shù)學(xué)，除牛頓外經(jīng)典物理的發(fā)源地。在二戰(zhàn)前的諾貝爾獎的獲得者中，德國人竟然占約三分之二。二戰(zhàn)中，德國被打成一片瓦礫，國土一分為二，幾乎所有優(yōu)秀的德裔科學(xué)家都離開了德國。然后短短的十年時間，僅一個西德就迅速在經(jīng)濟(jì)上成為了巨人，在六十年代成為資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

所以長大后一直對德國非常向往，也一直想不明白究竟什么是德國的科技經(jīng)濟(jì)能夠保持如此強(qiáng)大的原因。難道真的是如希特勒宣揚(yáng)的那樣德國人是最優(yōu)秀的種族？

來到了德國，慢慢的才發(fā)現(xiàn)，德國人壓根就沒有想象中的那么優(yōu)秀。首先從智力上來說，和中國人相比，要差很大一截。（我不是憑空說話，一本德文的科技理論讀物，德國同學(xué)看兩天可能就懂個百分之五十，我看一天就能夠把所有的過程推導(dǎo)出來。教授也是如此，碰到一些稍難的問題經(jīng)常就不知所措。）在從教育上來說，中國的基礎(chǔ)教育的確稱得上獨(dú)步天下，我發(fā)現(xiàn)我初中學(xué)的物理化學(xué)知識，他們在研究生階段居然還拿出來學(xué)習(xí)。高等教育其實(shí)也不想一般人想象中那么大的差距（指國內(nèi)本科院校和德國大學(xué)比）。說句不客氣的話，我們學(xué)校的德國教授按照中國的標(biāo)準(zhǔn)，高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理根本就沒有及格。一些十分簡單的高等數(shù)學(xué)問題，他們也得求助于數(shù)學(xué)手冊。所以在象一些比較難的課程里面，往往最出色的就是中國的學(xué)生。（也得益于德國大學(xué)只招國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)或在讀生，不招高中畢業(yè)生）甚至我有個感覺，我們大學(xué)本科階段學(xué)的東西比他們研究生學(xué)的難多了。

那么為什么對比德國，中國還是依舊那么落后呢？既然從民族素質(zhì)上找不到原因，那么只能在體制上找原因。我發(fā)現(xiàn)德國有一點(diǎn)的確是值得中國學(xué)習(xí)的：那就是

1. 標(biāo)準(zhǔn)化。德國人辦事一板一眼，嚴(yán)肅認(rèn)真（有時候覺得迂腐）但是凡事都是按照標(biāo)準(zhǔn)來做。而且他們也真的有各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)來應(yīng)付這些事情。我們國家也有工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，GB。但是和人家德國比，真可以說得上簡陋。打個比方，我們的標(biāo)準(zhǔn)，是告訴你結(jié)果是什么，是檢驗(yàn)勝的。他們的標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)到了該怎么做，是指導(dǎo)勝的，詳細(xì)到你設(shè)計(jì)一個東西只要把已知條件代入，就可以完全按照他的流程把東西設(shè)計(jì)出來，即使你沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。德國在工程上的標(biāo)準(zhǔn)十分龐大，大的有DIN（德國工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）,VDE（德國工程師協(xié)會），小的有各行各業(yè)的組織定的標(biāo)準(zhǔn)。他們的科學(xué)共享精神也很濃厚，要在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，可以輕易的在google上找到無數(shù)的試驗(yàn)和文獻(xiàn)。你根本無需重復(fù)別人的勞動。

2. 團(tuán)隊(duì)精神�？催^德國人的團(tuán)隊(duì)工作我才明白，良好的組織的確能夠做到1+1大于2.我們中國人從個體來講，都比他們優(yōu)秀。但是他們更懂得如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問題。看過德國小孩子踢球，我覺得非常驚訝。在我的小時候，我們踢球很少有傳球（不知道大家有沒有這種體會）人人都喜歡射門和帶球的感覺。但是德國的小孩子卻能做到非常細(xì)致的配合。這可能是兩國文化的差異吧。我們講究英雄主義，他們更強(qiáng)調(diào)整體和團(tuán)隊(duì)。

3. 學(xué)風(fēng)自由。這一條勉強(qiáng)算上，因?yàn)楣烙?jì)全世界學(xué)風(fēng)不自由的只有中國吧。這一點(diǎn)算不上是德國人的優(yōu)點(diǎn)（因?yàn)楸揪蛻?yīng)該如此），只能算是我們現(xiàn)階段特殊的國情。但是不能小看這個國情的因素。想當(dāng)年風(fēng)雨飄揚(yáng)中的西南聯(lián)大尚且出過兩個諾貝爾物理獎獲得者，如今金磚鋪地的北大清華卻毫無成就。想當(dāng)年北大老校長蔡元培能頂住北洋軍閥的壓力，保持北大的自由精神；而今的大學(xué)有哪一家敢這么做？外行指導(dǎo)內(nèi)行，焉有不敗之理。

其實(shí)中國真的是大有希望，我們有13億的天才，假如釋放大家的創(chuàng)造力，真不知道中國會成為一個如何超級的國家。

網(wǎng)友numerical_recipe回作者：

樓主好，不知道你的專業(yè)是什么，在德國哪兒念書，來了多久。我的專業(yè)是CS，就我的觀察，我身邊的德國學(xué)生和教授好象沒有樓主說的那么不堪。就我剛到德國的時候，也認(rèn)為德國學(xué)生不行，笨，但時間長了，我發(fā)現(xiàn)，我們比別人強(qiáng)的不是智力，而是VORKENNTNIS，說白了，我們中小學(xué)學(xué)的比別人多。但再學(xué)下去漸漸也沒什么優(yōu)勢了。其實(shí)仔細(xì)比較一下(本專業(yè))，中國和德國的教育在某些環(huán)節(jié)的要求上不太一樣，造成了一些差異或是說錯覺。舉個例子，我們學(xué)校有個教授，學(xué)術(shù)上很牛，帶過一門基礎(chǔ)課“編程”，他老人家(其實(shí)就40出頭)在課上敲鍵盤還“二指禪”呢，但也不影響搞理論研究。有個搞PROGRAMMANALYSE的教授在德國本領(lǐng)域是排名前幾位的，上SEMINAR，有時候簡單的算術(shù)題都算錯。其實(shí)水平這個東西不能光看表面。就學(xué)生素質(zhì)來說，我覺得沒那么大差距。早期的中國學(xué)生是很好，不過大部份是公費(fèi)的，他們本來就是從中國的優(yōu)秀學(xué)生中選拔出來的，不論基本功，悟勝和努力程度，都是出類拔萃的，不過后來自費(fèi)的多了，當(dāng)然也有優(yōu)秀的，但就比例來說，實(shí)在沒什么值得驕傲的。

樓主總結(jié)了幾點(diǎn)德國人的優(yōu)點(diǎn)，我覺得很對。不過我認(rèn)為，還有一點(diǎn)很重要，就是踏實(shí)的工作研究和治學(xué)態(tài)度，這真得是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

以上是一點(diǎn)個人看法。

作者stefan2回：