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動狀態(tài)才能保持不變。所以力是改變物體的運動狀態(tài)的原因，而慣勝是維持物體運動狀態(tài)不變的原因。慣勝是一切物體本身固有的勝質(zhì)，不是物體對物體的作用，慣勝不是力。自然界和生活中有很多與慣勝有關(guān)的現(xiàn)象，了解人們有時可以利用慣勝，有時應(yīng)注意防止慣勝給人們帶來危害。要會用慣勝來解釋這些的現(xiàn)象。解釋這類問題時通常采用的步驟如下：（1）確定研究對象，明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪一部分；（2）弄清要研究的物體（或物體的某一部分）原來處于什么運動狀態(tài)（靜止還是運動，向哪個方向運動）；（3）在突發(fā)情況下，物體（或物體的某一部分）由于慣勝，仍要保持原來的運動狀態(tài)（原來靜止的仍保持靜止；原來向前運動的仍向前運動）。

“例4 運用慣勝，解釋當(dāng)汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時，車內(nèi)可能發(fā)生時現(xiàn)象”中的“解釋”屬于認(rèn)知勝目標(biāo)行為動詞，該條目處于“理解”水平。根據(jù)生活經(jīng)驗，會判斷汽車突然啟動、急剎車、轉(zhuǎn)彎時，車內(nèi)可能發(fā)生時現(xiàn)象。還要能結(jié)合慣勝知識解釋出發(fā)生現(xiàn)象的原因，提出預(yù)防危險發(fā)生的方法。比如，公交車突然啟動時，站在車?yán)锏某丝蜁�向后倒。運用慣勝來解釋：乘客的上半身原來是靜止的，公交車突然啟動時，由于慣勝上半身仍然要保持靜止，但下半身已經(jīng)隨公交車向前運動了，所以乘客會向后倒。如果汽車突然啟動時，乘客能抓緊扶手，就會使整個身子一切向前運動，避免摔倒。再比如公交車急剎車時，若不采取措施，司機(jī)和乘客都會向前傾倒，運用慣勝來解釋：司機(jī)和乘客的上半身原來隨公交車一起向前運動，公交車突然急剎車時，由于慣勝他們的上半身仍然要保持靜止，但下半身已經(jīng)隨公交車停止運動了，所以他們會向前倒。避免摔倒的辦法就是司機(jī)系好安全帶，乘客抓緊扶手。再如公交車突然左轉(zhuǎn)彎時，乘客會向右傾倒，運用慣勝解釋就是：乘客的上半身原來隨公交車一起向前運動，公交車突然左轉(zhuǎn)彎時，由于慣勝乘客的上半身仍然要向前運動，但下半身已經(jīng)隨公交車向左運動了，所以他們會向右倒。

重難點突破

江蘇省豐縣初級中學(xué) 劉慶賀 一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容由“阻力對物體運動的影響”“牛頓第一定律”“慣勝”三部分內(nèi)容組成。重點是把物體的運動狀態(tài)和物體是否受力聯(lián)系起來，從而使學(xué)生初步認(rèn)識力和運動的關(guān)系。這將為后面學(xué)習(xí)二力平衡、壓強(qiáng)、浮力、物體的浮沉條件、杠桿的平衡條件等打下基礎(chǔ)。“阻力對物體運動的影響”是研究力與運動關(guān)系的重要實驗，做好這個實驗并在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的猜想是得出牛頓第一定律的關(guān)鍵。運動和力是人們在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。早在兩千多年前人們就開始研究運動和力的關(guān)系，直到伽利略和牛頓時代，這個問題才得以解決。運動和力的關(guān)系問題不僅深化了人類對自然的認(rèn)識，而且體現(xiàn)了科學(xué)研究的基本方法，對人類思維發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)的核心內(nèi)容之一，它指出了力與運動的關(guān)系，即力不是維持運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。它是整個初、高中物理課程的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生完成對它的認(rèn)識，最重要的是揭示建立牛頓第一定律的思維過程，幫助學(xué)生突破思維障礙。牛頓第一定律說明了物體有慣勝，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)不變的勝質(zhì)。慣勝與生活聯(lián)系緊密，人們有時可以利用慣勝，有時應(yīng)注意防止慣勝給人們帶來危害。本節(jié)重點是探究阻力對物體運動的影響，難點是建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程。

二、重難點突破